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　　“如果就是玩游戏，那我花一万多报班的目的是什么？”济南家长王先生向记者讲述了他的经历。今年初，王先生给9岁的孩子报名了某知名机构的编程课。老师建议孩子从Scratch学起，一周一次课，每节课的主题都是完成一款小游戏，“猫捉老鼠、海底寻宝、植物大战僵尸，打完折一万六千多”。孩子试听后觉得有意思，加上机构老师“AI时代快人一步”的话术推荐，王先生爽快报了名。但真正开始上课后，他才发现课程内容偏游戏化，与他理解中真正能应用的C、C++等编程语言完全不同。

　　然而，能够“上手操作”与真正意义上的编程学习，并不能划等号。在杭州工作、有多年互联网大厂经验的赵女士告诉记者，Scratch本质上是编程启蒙工具，重在激发兴趣、培养逻辑思维的雏形，而非系统训练编程能力。真正意义上的编程学习，涉及数据结构、算法设计、抽象思维等内容，通常需要从C++或Python等代码语言入手，对数学基础和逻辑理解能力都有较高要求。“这两者严格意义上并不存在衔接关系。”赵女士说，“不能说Scratch学习没有用，但它跟传统意义上的编程学习、AI学习，确实不一样。”

　　但在机构的宣传中，这一界限被刻意模糊。不少机构将“孩子能玩Scratch”等同于“具备编程天赋”，将“图形化编程”包装成“代码学习”，让家长误以为孩子已经走在了“编程赛道”的前列。一方面，用Scratch的趣味性降低入门门槛，让孩子“喜欢上”课程，留住家长的付费意愿；另一方面，用“代码”“算法”“AI”等专业词汇抬升课程价值，让家长产生“学了就能领先一步”的错觉。至于Scratch与真正代码编程之间存在的认知断层、能力鸿沟，机构往往避而不谈。

　　以威海市为例，2026年威海一中、威海二中、威海实验高中等四所学校共招收科技创新特长生200人，但报名条件明确规定：学生初三升初四年级期末考试或初四年级第一学期期中考试的五科总成绩须位于年级前5%；在信息学方面，须获得全国青少年信息学奥林匹克竞赛铜牌及以上、NOIP一等奖，或CSP-S（提高级）二轮一等奖等硬核奖项。换言之，仅凭机构组织的“人人有奖”赛事，根本达不到报名门槛。即便是获得CSP-J（入门级）二轮一等奖的学生，也只能归入第三类，与其他条件配合使用。

　　其他地区的情况同样如此。记者查阅济南当地多所中学2025年科技特长生或AI课程招生简章发现，报名要求普遍较高：例如有学校要求综合素质评价总评等级达到A，生物、地理学业水平考试均达到B等级以上；另一所知名中学分校的强基特色招生，信息学方向仅招收0至10人，且要求初中学业水平考试成绩达到全市普通高中志愿填报指导线人，但测试内容为信息科技综合知识，录取时要求初中学业水平考试成绩不低于全市普通高中志愿填报指导线。

　　此外，记者注意到，威海市的招生政策中还有一条关键信息：获得信息学竞赛一类奖项的考生，在总成绩中加40分；获得二类奖项的加15分；济南等地中学的录取条件中，也要求考生在初中学业水平考试中成绩达到市排位15%。这意味着，即便获得真正的竞赛奖项，也只是“加分”而非“保送”，且必须与其他文化课成绩合并计算。淄博市2026年中考招生工作细则也明确，特长生录取采取“先参加全市统一组织的初中学业水平考试和学校组织的专业考试，待学业水平考试成绩公布后再填报志愿”的方式进行，文化课成绩同样是硬门槛。

　　北京市中闻律师事务所全国刑委会副主任、上海市人民检察院人民监督员张玉锋律师告诉记者，从法律层面看，机构的宣传行为已涉嫌违法。《中华人民共和国广告法》第二十四条明确规定，教育、培训广告不得对升学、通过考试、获得学位学历或者合格证书，或者对教育、培训的效果作出明示或者暗示的保证性承诺。而记者在调查中接触到的机构话术——“学好编程就能上名校”“竞赛获奖直通清北”“学编程是升学绿色通道”——无一不属于典型的保证性承诺，涉嫌违反广告法。