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各县（区）教育行政部门应根据就近入学原则和片区学校学位容量情况，在确保不产生大班额的前提下，可为双胞胎或多胞胎子女提供同校入学就读学位。在学位充足区域，坚持自愿申请、公平公开、就近就便原则，探索多孩子女义务教育长幼随学政策，但不得含有在市、县范围自由择校的内容。在符合转学政策和有学位空余的前提下，依家长意愿，可为多孩子女家庭提供子女同校就读学位（如子女已就读学校学位无空缺，无法安排同校就读，也可依家长申请，安排转学入读同一学校），以方便家长接送子女，更好履行监护职责。
5.对符合《莆田市人民政府关于加快化解商业办公房地产库存的通知》（莆政综〔2017〕24号）和《关于规范库存商业办公房地产分割（合并）销售管理的通知》（莆建房〔2017〕20号）等相关文件可进行分割销售的商业办公用房，2021年5月1日前，购买商业办公用房并实际入住的业主，其适龄子女义务教育阶段进入公办学校起始年级，可纳入就近入学片区；2021年5月1日起（含），购买商业办公用房并实际入住的业主，其适龄子女义务教育阶段进入公办学校起始年级，可由所在地教育主管部门给予就近统筹安排入学。
义务教育阶段民办学校招生按照《福建省教育厅关于开展义务教育阳光招生专项行动（2025）的通知》（闽教基〔2025〕5号）文件要求，严格执行公民办学校同步招生规定，认真落实现有民办义务教育学校招生规模只减不增要求，实行随机派位录取，营造公平的入学环境。对未被民办学校录取的学生，应在公办学校报名规定时间内，及时向户籍地或暂住地片区公办学校申请入学，按当地相关政策规定参加公办学校的划片或统筹安排就读。通过摇号被民办学校录取而放弃就读的学生，申请退档的，由户籍所在教育行政主管部门统筹安排公办学校就读。义务教育阶段民办学校招生方案另文通知。
各县区要按照常住人口规模配置基本公共教育服务资源，建立与常住人口变化相协调的义务教育学位供给机制，加强学位动态调整和余缺调配，切实做好学位供给保障工作。健全常住学龄人口变化监测预警制度，开展各学段入学人数和现有学位摸底，提前做好预判应对。要坚持义务教育免试就近入学原则，科学合理划定片区，确保义务教育学位主要由公办学校提供，切实保障新增常住人口平等享受基本公共教育服务，为更好保障适龄少年儿童享有公平优质的基础教育创造条件。从2025年开始，全市各级各类学校招生划片有重大调整均须报市政府研究同意后实施。学位资源短缺的区域要综合采取有力措施，因地制宜、因校施策，在新建学校、改扩建现有学校的同时，依托有条件的、办学水平和群众认可度较高的学校，积极挖潜扩容、扩大优质学位供给，有效解决人口流入区域教育资源供需矛盾。各县区要规范招生入学信息发布制度，要严防产生新的大班额和大校额，义务教育阶段起始年级班生额，一年级不超过45人，七年级不超过50人。鼓励有条件的县区稳妥推进多校划片和“小升初”对口直升等招生改革试点。
各县区、各学校要严格落实免试入学要求，不得通过文化课考试、测试等方式选拔学生，不得收取学生个人简历或音视频等个人展示材料，不得以学科竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为录取依据，杜绝小升初隐蔽“掐尖招生”等行为。严禁以“校园开放日”等名义进行违规招生宣传或考察学生、家长。县（区）不得自行批准学校开展特定类型招生，各类人才培养改革试点实验项目以及外语、体育、艺术等特定类型招生全面实行市级审查、省级审核制度，开展招生项目评估，建立招生项目台账，从严控制学校数量、招生规模、招生范围。
各县区、各学校要巩固控辍保学成果，落实政府、有关部门及学校共同参与的控辍保学联控联保责任机制，“一县一案”“一校一案”完善控辍保学方案，建立并动态更新适龄儿童（含随迁子女）、疑似辍学学生、辍学学生“三本台账”。运用全国基础教育管理服务平台及时核查疑似辍学和辍学学生台账信息，按照有关规定加强劝返复学，做好劝返记录，实行动态销号管理。重点关注残疾儿童少年、脱贫家庭和低收入家庭儿童少年、留守儿童、困境儿童、事实无人抚养儿童、孤儿等特殊群体学生，做好组织入学工作，严防学生无正当理由长期请假造成事实辍学，推进控辍保学从动态清零转向常态清零，确保义务教育“一个都不能少”。要组织小学、初同做好“小升初”毕业学生去向跟踪摸底，特别是随迁外出学生的升学去向和真实就读情况，发现未被初中录取、学籍未及时接转的要及时跟进查明原因，发现辍学的要做好劝返工作并按规定及时报告，确保小学毕业生百分百升入初中。
各县区各学校认真做好农村留守儿童、孤儿、事实无人抚养儿童、困境儿童、家庭经济困难儿童、残疾儿童等群体入学保障工作，加强教育资助和关爱帮扶，应入尽入、应保尽保，确保所有适龄儿童少年平等接受义务教育。要依法保障适龄残疾儿童少年平等接受义务教育，做好“一人一案”教育安置工作。坚持分类安置，经评估认定为适宜接受普通教育的残疾儿童少年，就近安排到普通学校或教育行政部门指定的普通学校就读；对认定为不适宜接受普通教育且能到校学习的残疾儿童少年，应安排到特殊教育学校就读；对确实不能到校就读的残疾儿童少年，由教育行政部门指定学校提供送教上门等服务。适龄少年儿童因身体状况需要延缓入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，按规定报当地乡镇（街道）人民政府或县级教育行政部门批准。认真落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女义务教育入学政策，完善随迁子女入学政策，加强随迁子女教育关爱，推进随迁子女在公办学校或以政府购买民办学校学位方式入学就读。对烈士子女、符合条件的现役军人子女、高层次人才子女、公安英模和因公牺牲伤残公安民警子女及其他各类优抚对象，各县区（管委会）教育行政部门要细化入学操作程序，要立足实际、依法依规落实好教育优待政策。进一步做好台胞子女在闽就读中小学幼儿园工作，完善台胞子女就读政策措施，细化台胞子女申请就读流程。
各县区要严格落实《国务院关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成一件事”的指导意见》（国发〔2024〕3号）和《福建省教育厅等九部门关于印发福建省教育入学“一件事”集成套餐服务工作方案的通知》（闽教基〔2024〕6号）的工作部署，教育入学“一件事”实现县（区）级全覆盖，2025年各县区秋季义务教育阶段公办学校招生，要有序推进教育入学“一件事”集成套餐服务，进一步优化入学流程、精简证明材料，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，减轻群众负担。做到报名、材料审核、录取“线上一网通办”，持续提升行政效能和服务体验。
要提升线下办理服务水平，安排专门人员受理群众子女线下报名入学，提前通过多种渠道告知线下办理所需材料内容和具体要求，优化线下帮办代办机制，通过综合受理、帮办代办、现场引导等方式实现线下业务高效办理，做到一个清单告知、一套表格填写、一个场所提交，实现“只进一门”“只跑一次”。各县区要逐步扩大教育入学“一件事”服务覆盖范围，深度挖掘入学数据，做好学情分析，服务学校教育治理，不断提升教育治理体系和治理能力现代化水平。
招生结束后，义务教育阶段学校要实行均衡编班，均衡资源配置，不得以任何名义和形式组织分班考试，不得设立或变相设立重点班、快慢班。同时各县区（管委会）教育行政部门和招生学校要立即在全国学籍管理服务平台，为所有新生完成学籍建档或调档工作。要杜绝出现学生学籍漏建、断档现象。小升初招生入学调档工作由招生学校负责统一协调，统一办理，学生原学籍所在县区（管委会）教育行政部门要积极配合，不得无故滞留符合到其他县区（管委会）初中学校就读条件的学生的学籍档案。9月30日前，各县区（管委会）教育行政部门、各招生学校必须负责完成新生的信息采集建档工作。逾期未能完成招生调档建档的，责任由招生学校负责人承担。加强中小学学籍管理和监控，严格按规定做好学籍录入、接转、接续等工作，确保“人籍一致，籍随人走”。
各县区、各学校要提高政治站位，将义务教育阶段学校招生入学工作作为解决人民群众急难愁盼的重要事项加以推进，作为构建高质量教育体系、助推“双减”政策落地见效的重要举措。要按照要求，结合实际制定相关招生实施细则，做好政策解读，规范招生行为，确保免试入学，执行招生照顾政策。要大力推进“阳光招生”，积极做好宣传引导，及时主动公开招生入学相关信息，加强对主要政策和群众关注热点问题的解读工作，引导家长形成合理就学预期。对不实招生信息要主动发声、及时辟谣、释疑解惑。加强舆情监测，建立健全部门联动应急协调机制，强化招生入学风险研判，及时发现并稳妥处置招生入学舆情及突发事件，有效回应社会关切。
户籍和房产取得时间都符合施教区就近划片入学条件，并作为实际居住地的居民适龄子女，但不符合“六年一户学位”政策中“划片就近入学”房产学位占用规定的，和持有2018年9月1日（含）至2024年12月31日（含）龙桥社区房产证明，且2024年12月31日（含）前户籍迁入龙桥社区的（须与其父母一方在同一户口本），选择莆田市第二实验小学进行网上报名，参加学校剩余学位的随机派位，随机派位落选的由城厢区教育局统筹安排就读。
教育报名需达到L4【人像识别认证】。首先进入“我的”-“实名认证”页面，在【身份实名认证】中点击“去认证”，在页面中填写姓名、身份证号以及补充信息（选填），完成后点击“确认提交”即可。完成L3后点击“继续认证”或进入“实名认证”页面，在【人像识别认证】中点击“去认证”，进入L4人像识别认证，在【人像识别认证】页面，点击“开始检测”，按要求进行检测即可。完成L4认证后，用户需点击退出，重新登录惠民宝，认证等级即可完成。